绵阳九中孙红梅

       学校为了搞分层教学，将后进生专门组成了几个班级，上周二（21号）课代表拿来一张半期考试成绩单。 按照平时上课时观察到的状态，总觉得学生的成绩一定会有多么不堪，但是拿到成绩单，却也有一些令人惊喜的地方。

       班上先后转走了两个A优生后，我以为再也不会有A优生了。 但是这次好分数平台上却显示，语文最高分是罗诗琦，123分，超A线11分，简直是一匹黑马。

       她自己也激动不已，这是她迄今为止最好的成绩，当然，学生的成绩是有起伏的，再考一次，未必是这个成绩，怎么让这个默默无闻，找不到存在感的女孩，将这份激情保持下去呢？于是我当场决定，大张旗鼓地让她在家长会上介绍学习经验，我相信对她来说，这是最好的奖励。 我还发现，上一次谈过话的同学，这一次成绩都有大幅度提升。比如胡家川，王震、秦浩鑫等等。也正是由于这次谈话，我才知道有两个学生父母刚刚离异，十四五岁的懵懂少年，面对突如其来的家庭变故，是什么样的心情可想而知？我理解了他们为什么只能考几分十几分？而这次他们，每个人都涨了五六十分，相当于全班的平均分涨了三、四分。

       由此可见，多跟学生谈话，情感的沟通有多么重要。

       我发现这个谈话的面过于狭窄，并没有扩大到每一个学生，我打算下周跟所有的孩子谈一次心。虽然，教育是“慢”的艺术，绝不会一蹴而就。肯定有很多谈话是无效的，积累了多年的臭毛病，坏习惯也不会因为谈话而消失，但我相信不会一点效果也没有。

       表彰活动，我给他们发了进步奖，他们几乎从来没有领过奖，不敢相信，极不自然地上台接过刘非儿发的奖品转身就要跑。王紫提醒他们还要照相，他们便与大家站成一排，无比忸怩又压抑不住内心的激动，留下了这有意义的瞬间。这些学生获得的肯定少，否定多，他们对自己缺乏自信，一旦有一些进步，就非常渴望老师肯定。

       很快,几张领奖图发到班群，下面是一屏的点赞！个个透着喜悦，家长多么渴望老师鼓励他们的孩子啊！

而一个老师，面对生命，尤其应该保持敬畏和审慎的态度，我的内心一下子被感动填满。

       而对于本身就正能量满满的孩子，激励和沟通不失为一种鼓舞人心且行之有效的方法。虽然他们的学习基础看起来差了一点，但一经点燃，往往会爆发出巨大的能量。

       我的初中班主任是一个很善于鼓励学生的老师，我从一个升学毫无希望的学生，到后来考上类似于985，211的学校，很大程度上要感谢她润物细无声的教育。直到现在，我已经成了一个老教师，她已经退休多年，依然在激励着我，为我的一点点成绩而点赞，加油！

       由于有这样的经历，我做了老师和母亲，也非常愿意不遗余力地鼓励我的学生和儿子。

       激励和沟通的方法很多，个别谈话，自掏腰包给他们买奖品，请他们吃火锅，推荐他们的作文去发表，如果有打赏的话还有稿费，当小老师，让学生设计试卷，编作文集让他们有一本属于自己的书……

       我的09级学生罗飞，早几年就已经是四川省美术家协会的会员，现在是政协的特聘画家，涪城美协的副主席，93年的他现在才刚刚30岁，可以说在艺术这条道路上走得顺风顺水。虽然不能说是因为我的鼓励让他成了小有名气的画家，但我对他的鼓励，一定充当了催化剂，我们到现在还保持了很好的友谊，我曾向他索字索画，我父亲的客厅里挂着他写的字，工作室的文集都是以他的画作封面，他有了文字，会分享给我修润，我也向他推荐过书籍。

       比如暑期那一天，突然收到陈俊宇发来的图片，是他查到被大学录取的信息，第一时间给我发来截图，让我分享他的喜悦。那时候我们班常常把学生的作文推荐到绵阳本土作家蒋晓东老师的平台发表，我们每一学期会编一本作文集，他和董月的作文是翘楚。初三时，他和董月获得了涪城区的欧阳修文艺”新苗奖” 。

       比如那一天在街头突然有一个孩子迎上来，惊喜地握住我的手，目光是那样熟悉而热切。拿掉口罩，原来是魏其林。这个胖胖的男孩子，最初写两三百字的作文，让我死了不少脑细胞，改得已经面目全非了，才稍稍有点文从自顺的样子。他初中毕业考上了一所省属高中，这已经远远超过了预期！

       还有跟我同村的代雪飞燕，已经长成了大姑娘，那天出去散步遇到她，她说她已经签好了接收单位。大学毕业后将成为一名幼儿教师。那个时候，成绩几乎垫底的却又热心的她常被我邀请来校对作文集。

       ……

       今天我要重点谈一谈景鑫悦，这是个有点残疾的女孩。

       她是特教校送过来旁听的。如果以学业成绩来定义优秀与否的话，那她是不折不扣的后进生。即使在我们这个班，比她成绩好，书写干净，作文流畅，阅读能力强的孩子也比比皆是。

       如果优秀是指品质：正确的三观，良好的习惯，开阔的胸襟，乐观向上，不惧困难……那么，她是这个班最优秀的学生之一。

最初，她和一个盲女孩悄无声息地坐在靠门的位置，她为那女孩铺开一本盲文书，盲女孩用手摸索着书本阅读。有时候，已经上了一节课，她二人搀扶着，从后门蹒跚而入，有时候呢，还没到放学时间，她又小心翼翼地握住那女孩的手，从后门匆匆离开， 轻轻地，生怕惊扰到别人。? 有一天，发现那个盲女孩不再出现，只有她静静地坐在那里，穿一件浅灰色的外套，头发束成马尾，有一缕柔顺地覆在前额。脸上带着一丝淡淡的却有几分倔强的笑容，坐在那安静得像一滴水。随着了解的深入，知道她是先天失明，所以整个小学阶段上的都是特教校，读的是盲文。由于医疗技术的发展，做了手术后居然有了一部分视力，可以进入了普通学校就读，现在已取得了七中学籍，正式成了我们班的一员。

       这是一个多么幸运的孩子！她的偶像是海伦.凯勒 ，但是，那位外国作家只想要三天光明而不得，而眼前这个小女孩，她本来也以为幽暗是生命的常态，但是，有一天，当她第一次看到花草树木爸爸妈妈。这是何等地惊喜啊！对我们来说司空见惯，甚至看得有些麻木的东西，对她无疑是生命的馈赠！

       但是把这样一个孩子放到一个为健全孩子办的普通学校，我不知道对她来说是好事还是坏事。

       她的视力非健全孩子可比，她看字还需用放大镜，用的课本是大字版的，显然，她的学习基础非常差，写出的字常常会缺胳膊少腿，他的小学基础，只是比没学稍微好一点，而我们知道，现在普通中小学是非常卷的。

       她本来是一个非常上进的孩子，我很怕伤了她的自尊心。出于种种考虑，我开始并没有对她做要求。但她却不这样想，布置的课堂作业，她总是第一个完成。她会嗔怪我为什么竟会“忘”了收她的作业。如果布置作文，小报，她会加班加点地写，写完会第一时间发给我，征询我的意见 ，反复修改，直到满意为止；值日生忘记擦黑板，她主动将黑板擦得干干净净；疫情期间，她会主动跟同学分享防疫物资......

       我于是对她刮目相看，对她交来的作业不敢有一丝一毫的马虎，每次都认真地附上一段鼓励性的批语。但她的学习基础又十分薄弱。使我又不能够像对待其他同学那样严格地去要求，每次指出一两个问题即可，我怕不经意挫伤了她的积极性，那将是无比糟糕的事情！

       根据我的观察，她除了基础差，视力不好以外，她的智力没有问题，每次评讲作业，除了表扬优秀，表扬进步外。我还要大张旗鼓地表扬她的努力。

       在我大张旗鼓近乎夸张的鼓励下，她的学习积极性越来越高。学了《安塞腰鼓》，我布置了一段200字的仿写，看她久久无法动笔。晚上睡觉前却收到她发来的作业图片，仿照《安塞腰鼓》写了做课间操的场面，居然是一篇大作文，她完全读懂了《安塞腰鼓》的情感和结构，并迁移到自己的创作中，将课间操场面写得生动传神，词汇也丰富了许多。可见她是如何苦思冥想，捕捉灵光乍现时又是如何专注。

       她的勤奋让她进步很快，清晨上班，我常会在学校外面的路口遇到她，就边走边聊。有一次她无比快乐地告诉我，参加那边（特教校）的考试，作文居然得了36分：“呵呵，我从来没有得到这么高的分数！”我后来看了她的那篇作文，虽然按我们的标准算不上优秀，但她写的至少有800字，句子也比较通顺，已经非常难得了。她变得越来越自信，与最初我看到她的样子，已经判若两人,微信给我分享的日常更多。舞蹈、手工、作文、美食、家人、风景、为新学期做的计划……

       我发现她非常有舞蹈天赋，有一天下午返校，我们邀请她跳一支拉丁舞，她起初羞涩地推却，却又架不住我们的热情，这个看起来瘦瘦的，模样普通的女孩，昂首挺胸，身姿矫健，双脚交替着踏出优美的舞步 ,犹如一只热情洋溢的鸟儿,深深地吸引着我们。

       但是我听说，她要和普通学生一起参加中考，很显然，无论怎样进步，在学习上目前她都是弱势群体，都不可能跟普通学生相比，而中考和高考都没有针对她这种情况的优惠政策，又让我隐隐地担忧，我不知道这孩子将来会有怎样的命运。

       班上还有一个长得白白胖胖眼睛有点弱视的男孩，不读不书，甚至连课本都不愿意拿出来。身体的缺陷俨然成了不思进取的借口，偷懒的扫箭牌。

       因此，景鑫悦的阳光上进就格外令人感动，当生命向她舒展霓虹，她以奔跑的姿态报之以生命的琼琚。我希望在这个越来越卷的时代，她的热爱能被善待！

       当然，我想我也不必过分担心，每一个孩子都有自己的命运，中考并非人生的终点，它能够检测到的东西毕竟有限。

我想对我所有的学生说，人生是长跑，一个人只要心向阳光，始终追光而去，人生必不会太差！