兴文老科协  蒲宇伦

　　教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。 

       通过学习，对教育与三个第一之间的内在关系有了进一步的认识。

       科技是第一生产力。这是党的第二代领导核心，改革开放的总设计师邓小平同志的重要论断。曾记得1975年邓小平复出主持国务院工作时就提出“科学技术叫生产力，科技人员就是劳动者”。1978年在科学大会开幕式上指出“科学技术是生产力，这是马克思主义历来的观点。”尔后在接见捷克总统时提出了“科学技术是第一生产力”的重要论断，在拨乱反正时期小平台同志指出“科学技术是第一生产力，知识分子是工人阶级的一部分”。那时的教师、医师，以及科技界的同志们感受特别深刻，被四人帮污蔑为臭老九，臭知识分子的同志成为工人阶级的一分子。正是在这个科学的马克思主义的英明论断下80、90 年代党的知识分子政策得到全面落实，不少同志就在那个时代光荣地加入了中国共产党，实现了政治上多年的愿望，不少同志被调进党政机关工作，担当起各行各业领导干部的重任。1992年小平同志在视察南方的讲话中再次强调“科学技术是第一生产力”高科技领域许多项目得到突破，带动了一批产业的发展。90年代党的第三代领导核心江泽民同志指出；“科学技术是第一生产力，是先进生产力的集中体现和主要标志。”丰富和发展了邓小平理论。

        科学技术是生产力，是马克思主义的基本原理。马克思曾指出；“生产力中也包括科学”并说且；“固定资本的发展表明，一般社会知识，已经在多么大的程度上变成了直接的生产力”。小平同志发展了马克思学说，把科学技术认定为第一生产力。特别是在高科技迅速发展，数字化，信息化在生存发展中的作用，欣欣产品科技含量的大力提高，更显现出科技第一的重要位置。

   第二个第一是人才，“人才是第一资源”。资源是一个国家或一个地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质的总和，可分为自然资源和社会资源两大类。恩格斯的定义是；“劳动和自然界在一起他才是一切财富的源泉”

       习近平同志指出；“人才是第一资源。 国家科学技术创新力的根本源泉在于人。”

　　人才是我们实现民族振兴，赢得国际竞争主动的战略资源。18大以来党中央作出全方位培育、引进使用人才重要部署，人才事业持续发展，大批高层次科研人才，和上亿科技人才迅速成长，科技研发人员总量居世界首位。二十大报告指出“聚天下人才而用之”，人才资源有这样三个层面大力培育人才特别要着力造就拔尖创新人才；二是要使用好现有各方面的人才，实现人尽其才，才尽其用，用有所成；三是充分调动退离休老科技人才的积极性，开发存量人才资源，为建设社会主义现代化奉献余热。

       创新是第一动力。发展动力，决定发展速度、效率、可持续性。坚持创新发展，是应对发展环境变化，增强发展动力，把握发展主动权，更好引领新常态的根本之策。

　　报告指出；“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加强建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量。”

　　教育优先发展，教育是培养人才的基础工程。义务教育，高中阶段的教育都是基础教育，一是人的一生成长发展的基础，基本的道德素质、劳动习惯、学习习惯、创新意识都是从儿童少年开始；二是为高等教育，为培养高素质的人才奠定基础。为党育人，为国育才，要从基础教育抓起。《报告》在“办好人民满意的教育”部分指出；“教育是国之大计，党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”我们教育界的同志要认认真真研究领会贯彻这部分的内容。县一级的教育重点是扎扎实实抓好幼儿学前教育，实现幼有所育；实现义务教育均衡优质发展，促进教育公平；高中阶段教育多样化发展，推进职普融通，产教融合，科教融汇。 

       坚持立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者接班人。

       教育是人才培育的基础，人才是科教发展的主体也是创新驱动的主体，人才是发展创新的第一要素。

       作为一名教育界退休的老同志，作为一名老科技人才协会的成员，能做的就是不断学习深入全面领会《报告》精神，宣传好《报告》精神，通过深入实际，调查研究，为家乡经济社会发展，为教育发展，科技普及，为乡村振兴决策咨询，建言献策，奉献余热！