“ 溽暑初收生暮凉,教研花开金秋忙，”为了进一步提升我校语文教师专业能力，促进教师之间取长补短，提高语文课堂教学质量，2024年9月15日上午九点，初一语文组在南河校区开展了本学期第二次教研活动，本次教研活动由质量组长周利波主持，本次教研活动有两个内容，青年教师刘肖嘉宜组内公开课和安排后期教学活动。

　　首先，初一语文组老师们来到初一21班观摩了刘肖嘉宜老师的公开课《女娲造人》。

　　在自主探究环节里，刘老师设计了三个问题：

　（一）结合批注，看看文中还有哪些地方可以加上“说也奇怪”，并尝试读出神奇之道。

　（二）女娲是一个女神，却充满人性，结合旁批勾画关键词语，感受女娲的人性之美。

　（三）袁珂先生的《女娲造人》和《风俗通》里的女娲故事有什么不同？你更喜欢哪一个故事？为什么？

　　这几个问题的设计可谓纲张目举，激发了学生阅读和探究的兴趣，刘老师引导学生紧扣文本自读，诵读，圈点勾划。步步为营，水到渠成地出发掘神话故事中蕴藏的神性与人性，让学生感受中国神话的想象之美。在拓展阅读环节，刘老师引导学生对比阅读神话故事《精卫填海》、《夸父逐日》，思考：这两则神话表现了什么精神？与女娲造人有什么相似之处？再和西方《上帝造人》神话对比，思考东西方神话的异同。

　　通过这一个环节，刘老师引导学生发掘中国神话的精神内涵，树立文化自信。整堂课教学点位精准，逻辑层次清楚，师生配合默契。

　　接着，老师们移步负一楼小会议室，开展评课活动。大家踊跃发言，肯定了刘肖嘉宜老师扎实的基本功和教学悟性，作为刚入职一年的青年教师，实属难得。同时也提出了商榷意见。

　　郑海燕老师对教学细节做了点拨；姜莉华老师指出应挖掘神话故事的精神内核和现实意义；区督导室兰兴华老师建议将探究活动三个问题合为一个，一线串珠。人类童年时期产生的神话，体现了人类征服自然，改造自然的勇气，而科技的发展是神话的延续，神话的精神内核还可以深入挖掘；谢旖老师提出讨论环节可以用上智慧课堂的计时器，既可以提高课堂效益，也可以激发学生的学习兴趣，增强注意力。

　　最后，周利波老师对教学进度、集体备课、周末社团活动和国庆作业布置作了安排。同时指出，书写，听课，各种习惯都有待培养，只有抓好习惯，才能事半功倍。

       公开课是教师不断走向觉醒的专业成长之路，也是教师共同探索，相互赋能的生命旅途。学无止境，教亦无涯。正是在公开课深厚的土壤中交流碰撞，让教师不断走向成熟。（孙红梅/文图）